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Bonsoir Jai une questions toute bĂȘte : certains disent quil ne faut pas freiner lorsquon passe sur une dos dĂąne et quil faut freiner et rale
Il existe un certain nombre de signes indiquant que votre enfant peut ĂȘtre prĂ©coce, notamment la croissance du pĂ©nis et des testicules, un organe sexuel hypertrophiĂ© et un taux Ă©levĂ© dâhormones mĂąles dans le sang. Le mĂ©decin de votre enfant procĂ©dera Ă un examen physique et recueillera ses antĂ©cĂ©dents mĂ©dicaux. Il peut Ă©galement demander des radiographies des mains pour vĂ©rifier la maturitĂ© osseuse de lâenfant. Un enfant prĂ©coce peut avoir une surproduction dâhormones reproductives, ce qui peut entraĂźner une maturation osseuse plus prĂ©coce que la normale. Dâautres tests peuvent inclure des analyses de sang, un scanner, une IRM du cerveau et un test dâurine. Plusieurs autres signes incluent le niveau Ă©levĂ© de QI de lâenfant et sa concentration intense sur la lecture et les mathĂ©matiques. Les enfants prĂ©coces sont souvent intensĂ©ment sensibles et trĂšs Ă©motifs, ce qui peut ĂȘtre aggravĂ© par leurs exigences Ă©levĂ©es. De nombreux enfants surdouĂ©s sont perfectionnistes, et les erreurs sont pour eux un coup dur. Par consĂ©quent, lâenfant peut ĂȘtre prĂ©coce mĂȘme si ses pairs ne le sont pas. . . Comment puis-je savoir si mon enfant est prĂ©coce ? Quels sont les symptĂŽmes dâun enfant surdouĂ© ? Votre enfant est-il brillant et capable de tout faire sans votre aide ? Les Ă©tapes du dĂ©veloppement prĂ©coce et les tests de QI sont Ă©galement des indicateurs importants pour dĂ©terminer si votre enfant est surdouĂ© ou prĂ©coce. Lisez ce qui suit pour en savoir plus. Vous trouverez ci-dessous quelques-uns des signes les plus Ă©vidents dâun enfant surdouĂ©. Il peut sâagir des premiers signes de la pubertĂ© prĂ©coce. SymptĂŽmes de la pubertĂ© prĂ©coce La pubertĂ© prĂ©coce est une condition dans laquelle lâenfant atteint la maturitĂ© sexuelle prĂ©maturĂ©ment. Elle commence dans le cerveau avec une hormone appelĂ©e gonadotrophine GHRH qui stimule lâhypophyse Ă produire davantage de deux hormones, la testostĂ©rone et lâĆstrogĂšne. Ces hormones jouent un rĂŽle essentiel dans la croissance des caractĂ©ristiques sexuelles fĂ©minines. Les symptĂŽmes de la pubertĂ© prĂ©coce chez les enfants peuvent ĂȘtre lĂ©gers, asymptomatiques ou graves. La pubertĂ© prĂ©coce peut ĂȘtre causĂ©e par de nombreuses conditions et est plus frĂ©quente chez les filles que chez les garçons. GĂ©nĂ©ralement, les filles commencent Ă dĂ©velopper des caractĂ©ristiques sexuelles Ă lâĂąge de huit ans et les garçons Ă neuf ans. Chez les filles, les poils pubiens et les seins commencent Ă se dĂ©velopper avant lâĂąge de huit ans. Les garçons, en revanche, peuvent commencer Ă prĂ©senter des symptĂŽmes de pubertĂ© avant lâĂąge de huit ans. La voix de lâenfant sâapprofondit, et il dĂ©veloppe une glande pectorale. Certains symptĂŽmes de la pubertĂ© prĂ©coce chez les enfants incluent une croissance accĂ©lĂ©rĂ©e des poils et le dĂ©veloppement des seins. Pour les garçons, elle peut ĂȘtre due Ă une mutation du gĂšne MKRN3 ou Ă une mutation du rĂ©cepteur du gĂšne de la kisspeptine. Dans les deux cas, lâenfant sera plus grand que ses camarades, mais plus petit que la moyenne lorsquâil atteindra lâĂąge adulte. Si lâenfant ressent ces symptĂŽmes avant ses pairs, il peut se sentir gĂȘnĂ© par son apparence et se sentir gĂȘnĂ©. La pubertĂ© prĂ©coce chez lâenfant peut ĂȘtre dangereuse pour son dĂ©veloppement. Elle peut entraĂźner une petite taille et des problĂšmes comportementaux et Ă©motionnels importants. Les enfants peuvent dĂ©velopper des partenaires sexuels multiples, une toxicomanie ou des problĂšmes de comportement. Ils peuvent Ă©galement souffrir de graves problĂšmes sociaux et Ă©motionnels Des recherches supplĂ©mentaires sont nĂ©cessaires pour confirmer les consĂ©quences psychologiques de la pubertĂ© prĂ©coce. Si les symptĂŽmes persistent, il faut toutefois consulter un mĂ©decin. Certaines jeunes filles peuvent prĂ©senter un dĂ©veloppement mammaire avant les autres signes physiques de la pubertĂ©. Si le dĂ©veloppement mammaire est prĂ©sent Ă un jeune Ăąge, il peut ĂȘtre le rĂ©sultat dâune surrĂ©arche prĂ©coce ou dâune thĂ©larche prĂ©maturĂ©e. Si certains enfants prĂ©sentant une pubertĂ© prĂ©coce nĂ©cessitent une intervention mĂ©dicale, la plupart atteindront lâĂąge de la pubertĂ© normale. Ces enfants ne doivent pas ĂȘtre punis pour leur aspect prĂ©maturĂ©. Tests de QI Il existe de nombreuses façons de savoir si votre enfant est prĂ©coce. Les tests de QI sont lâun dâentre eux. Cependant, ils peuvent avoir des rendements dĂ©croissants Ils ne sont peut-ĂȘtre pas nĂ©cessaires pour la majoritĂ© des enfants, mais ils peuvent ĂȘtre utiles pour la planification de lâĂ©ducation. Si votre enfant est douĂ©, un test de QI peut vous donner une meilleure idĂ©e du type dâenvironnement dâapprentissage qui lui conviendrait le mieux. Aujourdâhui, 48 Ătats disposent de programmes pour identifier les enfants douĂ©s. Vingt-quatre Ătats ont rĂ©visĂ© leurs critĂšres au cours de la dĂ©cennie prĂ©cĂ©dant 2013, et aucun dâentre eux ne sâappuie uniquement sur les scores de QI pour identifier les Ă©lĂšves. Le professeur Scott Barry Kaufman, de lâuniversitĂ© de Pennsylvanie, estime quâil sâagit dâun changement radical par rapport Ă il y a 20 ans. Ce changement a Ă©galement affectĂ© lâĂ©ducation des enfants douĂ©s en Europe. Les Ă©tudes de Leta Hollingworth sur les enfants surdouĂ©s ont contribuĂ© Ă changer le cours de lâĂ©ducation et la façon dont une Ă©cole doit ĂȘtre gĂ©rĂ©e. Le QI dâun enfant moyen ne se stabilise pas avant dâatteindre environ quatre ans, et il peut ĂȘtre plus tardif chez certains enfants sâils ont un trouble de lâapprentissage. En outre, dâautres facteurs influent sur les performances dâun enfant lors dâun test de QI Les psychologues prĂ©senteront trĂšs probablement le score dâun enfant dans une fourchette, en faisant la moyenne de lâerreur standard du test. Les rĂ©sultats dâun test de QI peuvent varier considĂ©rablement dâun Ă©diteur Ă lâautre. Cependant, il existe quelques tests courants pour les jeunes enfants. Lâun de ces tests est le test de QI de Weschler, qui se concentre sur les compĂ©tences sociales et Ă©motionnelles. Ainsi, le potentiel scolaire de lâenfant doit ĂȘtre mis en balance avec son bien-ĂȘtre gĂ©nĂ©ral. Mais si votre enfant est prĂ©coce, le test de QI de Weschler est probablement le moyen le plus fiable de dĂ©terminer sâil lâest ou non. Les tests de QI pour dĂ©terminer si un enfant est prĂ©coce peuvent Ă©galement ĂȘtre un bon moyen pour les parents et les Ă©ducateurs dâidentifier les talents de leur enfant. Les enseignants et les administrateurs de lâĂ©cole utiliseront cette information pour dĂ©terminer quelles classes ou quels programmes spĂ©ciaux sont appropriĂ©s pour leur enfant. Dans ce cas, lâenfant sera regroupĂ© avec dâautres Ă©lĂšves douĂ©s, et il pourra ĂȘtre placĂ© dans une classe ou un programme sĂ©parĂ©. En stimulant votre enfant dans un programme spĂ©cial, vous pouvez lâaider Ă dĂ©velopper ses compĂ©tences et ses talents. Signes de la douance Les parents peuvent se demander si leur jeune enfant est douĂ©. Certains comportements prĂ©coces incluent des compĂ©tences avancĂ©es en lecture et en Ă©criture, un grand intĂ©rĂȘt pour les sujets et les choses gĂ©nĂ©ralement destinĂ©s aux enfants plus ĂągĂ©s, et une comprĂ©hension rapide des nouveaux concepts et idĂ©es. Il y a plusieurs signes Ă rechercher chez un jeune enfant qui prĂ©sente ces caractĂ©ristiques. Voici une liste des signes les plus courants et prĂ©coces de la douance. Parmi les caractĂ©ristiques les plus courantes des enfants douĂ©s, on trouve leur sens aigu de lâobservation et leur capacitĂ© Ă abstraire les problĂšmes Ces enfants font souvent preuve dâune forte auto-responsabilitĂ© et dĂ©montrent une capacitĂ© Ă percevoir les nuances des personnes et des situations. Les enfants surdouĂ©s ont Ă©galement tendance Ă avoir une Ă©nergie apparemment illimitĂ©e et Ă faire preuve de qualitĂ©s de leadership. Ils semblent souvent extrĂȘmement intĂ©ressĂ©s par un large Ă©ventail de sujets et sâengagent dans plusieurs activitĂ©s Ă la fois. Les autres signes de la douance comprennent une grande sensibilitĂ©, un fort sentiment de soi et des niveaux Ă©levĂ©s de dĂ©veloppement Ă©motionnel ou intellectuel. Ces enfants peuvent souvent se plaindre de petites choses, comme des Ă©tiquettes ou des coutures sur leurs vĂȘtements, et peuvent ĂȘtre excessivement sensibles. Ils peuvent Ă©galement ĂȘtre plus enclins Ă lâinconfort Ă©motionnel et physique, et ils peuvent montrer des signes de dissimulation de leur capacitĂ© afin de sâintĂ©grer ou dâĂ©viter la pression. Parfois, cependant, ils ne prĂ©senteront aucun de ces traits, et leurs parents ne se rendront peut-ĂȘtre mĂȘme pas compte quâils ont un enfant surdouĂ©. MalgrĂ© leurs nombreux atouts, les enfants surdouĂ©s sont aussi facilement frustrĂ©s et peuvent devenir impatients avec les autres enfants et les adultes. Ils peuvent crier ou ĂȘtre frustrĂ©s lorsquâils ne parviennent pas Ă maĂźtriser une tĂąche ou Ă bien rĂ©aliser une activitĂ©. Ils peuvent ĂȘtre impatients et refuser de sâengager dans des activitĂ©s qui sont gĂ©nĂ©ralement associĂ©es Ă des performances moyennes. Si leurs frustrations persistent, cela peut ĂȘtre un signe de surdouance. Bien que la majoritĂ© des enfants surdouĂ©s ne soient pas dĂ©tectĂ©s, il est important de les reconnaĂźtre le plus tĂŽt possible. Souvent, ils nâont pas besoin de programmes spĂ©ciaux, mais ils peuvent avoir besoin dâun soutien supplĂ©mentaire pour se dĂ©velopper au maximum de leur potentiel. En reconnaissant et en encourageant les talents de leurs enfants, les parents peuvent mieux collaborer avec lâĂ©cole de leur enfant. Ils peuvent Ă©galement demander lâaide dâun spĂ©cialiste du dĂ©veloppement de lâenfant pour Ă©valuer plus prĂ©cisĂ©ment les capacitĂ©s de leur enfant. Les jalons du dĂ©veloppement prĂ©coce LâAcadĂ©mie amĂ©ricaine de pĂ©diatrie a dĂ©veloppĂ© des jalons du dĂ©veloppement prĂ©coce que vous devriez connaĂźtre. Ces jalons ne sont pas noirs et blancs et ne sont pas toujours un indicateur fiable de la rĂ©ussite future. Votre enfant peut ĂȘtre en retard pour ramper et parler, mais avoir tout de mĂȘme dĂ©passĂ© lâĂąge ânormalâ. Bien quâil soit bon de se prĂ©parer Ă lâĂ©ventualitĂ© dâun retard dans lâatteinte dâune Ă©tape importante, vous ne devez pas vous dĂ©courager sâil les atteint tardivement. Un enfant est maintenant capable de prononcer son propre nom et de comprendre certaines commandes de base, comme â non â et â Ă moi â Il peut marcher tout seul, grimper sur les meubles, gribouiller et utiliser une cuillĂšre La capacitĂ© Ă ramasser des objets et Ă construire des tours avec des blocs ou un jouet est Ă©galement apparente Ă cet Ăąge. Lorsque vous comparez la rĂ©alisation des Ă©tapes de dĂ©veloppement prĂ©coce dâun enfant, recherchez les signes dâune concentration et dâune capacitĂ© de rĂ©solution de problĂšmes exceptionnelles. Par exemple, si un bĂ©bĂ© ne peut pas atteindre un jouet ou une friandise, il trouvera un moyen astucieux de lâobtenir. Si tous les enfants font preuve de compĂ©tences en matiĂšre de rĂ©solution de problĂšmes, un enfant exceptionnellement avancĂ© les dĂ©montrera plus tĂŽt que ses pairs. LâĂ©tude de lâĂcole de santĂ© publique fournit des donnĂ©es plus dĂ©taillĂ©es sur le comportement typique Ă diffĂ©rents Ăąges. Les chercheurs ont utilisĂ© 41 465 rĂ©ponses de parents Ă lâenquĂȘte sur le bien-ĂȘtre des jeunes enfants. Cette enquĂȘte contient 54 questions sur les Ă©tapes du dĂ©veloppement au cours des cinq premiĂšres annĂ©es de lâenfant. Pendant lâexamen, les mĂ©decins peuvent poser des questions et jouer avec lâenfant. Tout au long de lâexamen, le mĂ©decin dĂ©terminera comment lâenfant apprend et comment il rĂ©agit Ă diffĂ©rentes situations. Il existe plusieurs autres signes Ă surveiller. Par exemple, un enfant de moins de trois mois ne sursaute pas lorsquâil entend des bruits forts. Il ne montre pas du doigt des objets familiers et ne produit pas de sons. Ă 18 mois, un enfant peut ne pas ĂȘtre capable de lever une main ou de pousser vers le bas avec ses pieds. Un enfant de moins de deux ans est gĂ©nĂ©ralement trop jeune pour se mettre Ă quatre pattes. Les signes prĂ©coces de lâautisme Ă 5 ans Il est important de se rappeler que les enfants de cinq ans ont un large Ă©ventail de jalons. Certains enfants lisent un peu, tandis que dâautres commencent tout juste Ă apprendre Ă Ă©crire Certains enfants sont dĂ©jĂ de grands gymnastes, tandis que dâautres commencent seulement Ă apprendre Ă attraper une balle. Les enfants autistes ne rĂ©pondent pas toujours aux paroles de leurs parents, et ils imitent rarement les adultes. Ils ne font pas non plus semblant ou ne sâengagent pas dans des jeux de rĂŽle, et ils passent gĂ©nĂ©ralement la majoritĂ© de leur temps seuls. Certains parents sont conscients des symptĂŽmes de lâautisme lorsque leur bĂ©bĂ© nâa que quelques mois, mais de nombreux parents ne perçoivent pas les signes avant-coureurs avant que leur enfant ait environ 18 mois. Les premiers signes de lâautisme sont faciles Ă manquer, mais les reconnaĂźtre Ă un Ăąge prĂ©coce peut faire une Ă©norme diffĂ©rence dans la vie dâun enfant. La dĂ©tection prĂ©coce est essentielle pour guider le dĂ©veloppement de votre enfant, alors assurez-vous de consulter un mĂ©decin dĂšs que vous voyez des signes. Un bĂ©bĂ© autiste peut avoir un intĂ©rĂȘt pour les expĂ©riences sensorielles inhabituelles. Il peut frotter excessivement certaines textures ou regarder le cĂŽtĂ© de ses yeux lorsquâil joue. De mĂȘme, il peut regarder des objets avec des mouvements rĂ©pĂ©titifs. Ces comportements peuvent ĂȘtre un signe dâautisme. Sâil ne rĂ©pond pas Ă vos demandes, vous pouvez consulter un mĂ©decin pour savoir si votre enfant est autiste. Les signes prĂ©coces de lâautisme deviendront plus perceptibles Ă mesure que votre enfant grandira. Signes prĂ©coces de lâautisme â 5 ans et plus Si vous vous demandez quels sont les signes prĂ©coces de lâautisme, recherchez ces comportements courants. Nous examinerons ici les expĂ©riences sensorielles Ă©tranges, les rĂ©actions inhabituelles aux sons, aux textures et aux cĂąlins, et bien plus encore. Vous pouvez Ă©galement remarquer un intĂ©rĂȘt soudain et inexpliquĂ© pour la musique, ou des rĂ©actions Ă©tranges aux objets. Poursuivez votre lecture pour en savoir plus ! Signes prĂ©coces de lâautisme ExpĂ©riences sensorielles inhabituelles Les parents signalent que leurs enfants ont de nombreuses expĂ©riences sensorielles inhabituelles. Dans cette Ă©tude, nous avons examinĂ© quelles sont ces expĂ©riences et comment les parents perçoivent les expĂ©riences sensorielles de leurs enfants. Les enfants autistes Ă©taient plus susceptibles de rapporter des expĂ©riences sensorielles nĂ©gatives, tandis que les enfants non autistes vivaient des expĂ©riences sensorielles plus positives. Dans les deux groupes, les parents ont dĂ©crit des expĂ©riences sensorielles inhabituelles ou dĂ©sagrĂ©ables. Les parents ont principalement rapportĂ© des expĂ©riences alimentaires nĂ©gatives chez les enfants autistes, tandis que les enfants prĂ©sentant des traits non autistiques ont rapportĂ© des expĂ©riences sensorielles plus positives. Les parents dâenfants autistes ont tendance Ă ĂȘtre plus conscients de ces expĂ©riences que les parents dâenfants au dĂ©veloppement typique Les parents ne remarquent pas ces aspects des expĂ©riences de lâenfant jusquâĂ ce que cela devienne inhabituel. Les enfants autistes peuvent ĂȘtre excessivement rĂ©actifs Ă certaines situations ou Ă certains stimuli sensoriels, mais ces expĂ©riences ne sont gĂ©nĂ©ralement pas notĂ©es, sauf si elles sont inhabituelles ou excessives. Heureusement, les parents peuvent commencer Ă identifier les expĂ©riences sensorielles inhabituelles dans les signes prĂ©coces 5 ans en observant le comportement de leurs enfants et en le comparant au leur. Les parents dâenfants autistes doivent ĂȘtre conscients de ces problĂšmes sensoriels, car ils peuvent ĂȘtre un signe avant-coureur de lâautisme. Certains enfants autistes vont faire des choses spĂ©cifiquement pour recevoir un apport sensoriel. Câest le cas dâun enfant nommĂ© Christian K. qui tourne les pages dâun livre pour enfants tout en vocalisant. Ce comportement est probablement liĂ© Ă son intĂ©rĂȘt sensoriel pour les pages et les images quâelles contiennent. Il est Ă©galement important de noter que certains enfants autistes ont des expĂ©riences sensorielles inhabituelles et prĂ©senteront des symptĂŽmes diffĂ©rents de ceux des enfants au dĂ©veloppement typique. RĂ©actions inhabituelles aux sons La relation typique entre le son et un enfant autiste est une relation dâĂ©vitement ou de peur. Les enfants autistes ont tendance Ă rĂ©agir de maniĂšre excessive ou insuffisante Ă tous leurs sens, y compris la vue, le toucher, lâodorat, le mouvement, le goĂ»t et le son. Lâimage stĂ©rĂ©otypĂ©e dâun enfant autiste est celle dâune main qui se couvre les oreilles et bloque tout bruit. Elaine, cependant, Ă©tait hypersensible au son et tenait ses mains sur ses oreilles mĂȘme aprĂšs que le son ait cessĂ©. Les personnes autistes sont sujettes Ă des rĂ©ponses anormales Ă tous les sons, affectant leur traitement et empĂȘchant la discrimination entre les sons vocaux et non vocaux. Bien que des Ă©tudes antĂ©rieures par IRMf aient suggĂ©rĂ© quâil nây a pas de diffĂ©rence dans lâactivation du cerveau entre les stimuli vocaux et non vocaux, des donnĂ©es rĂ©centes suggĂšrent que ces rĂ©ponses sont diffĂ©rentes. Les rĂ©ponses fronto-temporales et fronto-centrales sont clairement dissociĂ©es, la rĂ©ponse fronto-centrale apparaissant comme une positivitĂ© proĂ©minente chez les enfants entre 100-200 ms. Les enfants atteints de troubles du traitement sensoriel prĂ©sentent des bizarreries et des schĂ©mas comportementaux qui ne sont reconnaissables que lorsque lâĂ©tat sâaggrave. Par exemple, un enfant autiste peut se recroqueviller ou se couvrir les oreilles lorsque la chasse dâeau des toilettes est actionnĂ©e, tenir ses mains sur ses oreilles pendant les bruits forts ou se laisser tomber au sol avec les mains sur les oreilles. Ce sont des symptĂŽmes de lâautisme et peuvent ĂȘtre des signes dâun trouble du dĂ©veloppement ou doivent ĂȘtre Ă©valuĂ©s par un professionnel. RĂ©actions inhabituelles aux textures Les problĂšmes de traitement sensoriel se manifestent de plusieurs façons, notamment par des difficultĂ©s Ă gĂ©rer le toucher, les sons et les odeurs. Certains enfants sont hypersensibles aux textures, tandis que dâautres semblent ne pas avoir peur, ignorant les cĂąlins et les baisers. Cependant, vous pouvez repĂ©rer les premiers signes de troubles du traitement sensoriel chez votre enfant en observant son comportement face Ă diffĂ©rentes textures. Si tous les tout-petits se plaignent de diffĂ©rentes choses, certains sont plus sensibles que dâautres. Le premier signe dâautisme peut ĂȘtre un intĂ©rĂȘt marquĂ© pour les diffĂ©rentes textures. Ces bĂ©bĂ©s peuvent regarder les choses du coin de lâĆil ou frotter certaines surfaces. Ils peuvent examiner les jouets de trĂšs prĂšs, lĂ©cher des objets ou regarder par le cĂŽtĂ© de leur visage lorsquâils interagissent avec dâautres personnes. Pendant cette pĂ©riode, ils peuvent mĂȘme avoir des rĂ©actions inhabituelles aux sons et aux images. Certains bĂ©bĂ©s peuvent avoir des haut-le-cĆur lorsquâils sont touchĂ©s par quelque chose de nouveau, et ces comportements peuvent ĂȘtre rĂ©vĂ©lateurs de lâautisme. RĂ©actions inhabituelles aux cĂąlins La prĂ©fĂ©rence dâun enfant pour le toucher et lâaffection changera en grandissant. Certains enfants seront trĂšs affectueux et aimeront les cĂąlins, tandis que dâautres rejetteront le toucher ou auront besoin de beaucoup dâattention. Dans un cas comme dans lâautre, les parents devront apprendre Ă trouver le bon toucher pour susciter lâintĂ©rĂȘt de leur enfant et Ă choisir le bon moment pour le coucher et aprĂšs la sieste. Voici quelques suggestions pour communiquer lâimportance du toucher et de lâaffection Ă votre enfant. Une mĂ©thode pour mesurer lâimpact des cĂąlins sur le dĂ©veloppement de lâenfant consiste Ă observer la physiologie des nourrissons. Les nourrissons qui reçoivent des cĂąlins frĂ©quents et prolongĂ©s peuvent ĂȘtre surstimulĂ©s. Ces enfants peuvent faire de longues crises de colĂšre. Les enfants hypersensibles peuvent prĂ©senter des comportements nĂ©gatifs mais rechercher en fait lâaide des adultes. Par ailleurs, les enfants hypersensibles peuvent ĂȘtre Ă©vitants et Ă©viter certaines activitĂ©s. Les enfants peuvent avoir des difficultĂ©s avec leurs sens vestibulaire et proprioceptif et sont Ă la fois des Ă©viteurs et des chercheurs de toucher. MalgrĂ© les avantages des cĂąlins, on ne sait pas si les cĂąlins peuvent rĂ©ellement modifier les gĂšnes dâun enfant. LâĂ©pigĂ©nome indique au gĂ©nome humain ce quâil doit faire. Des chercheurs ont rĂ©cemment examinĂ© lâĂ©pigĂ©nome dans une Ă©tude portant sur 100 bĂ©bĂ©s. Les enfants qui avaient reçu plus de cĂąlins pendant leur enfance prĂ©sentaient des modifications Ă©pigĂ©nĂ©tiques de leur ADN. Cela pourrait fournir un indice sur la raison pour laquelle les cĂąlins sont si bĂ©nĂ©fiques pour les enfants. RĂ©actions inhabituelles au toucher Une cause potentielle des rĂ©actions inhabituelles au toucher chez les enfants est les problĂšmes de traitement sensoriel. Les enfants ayant des problĂšmes de traitement sensoriel peuvent avoir du mal Ă distinguer le toucher positif du toucher nĂ©gatif. Ces symptĂŽmes peuvent amener les enfants Ă Ă©viter de toucher les autres ou Ă dĂ©clencher une rĂ©action de lutte ou de fuite, une rĂ©action courante au toucher. Les symptĂŽmes peuvent ĂȘtre difficiles Ă repĂ©rer chez les enfants jusquâĂ ce que des tests supplĂ©mentaires permettent de dĂ©terminer si lâĂ©tat est liĂ© Ă dâautres causes, comme un diagnostic prĂ©coce. RĂ©actions inhabituelles au toucher Lâautisme est une affection neurologique dans laquelle les enfants prĂ©sentent des rĂ©ponses anormales Ă divers types de toucher. Alors que certains enfants peuvent rĂ©pondre positivement Ă des touchers normaux, de nombreux enfants autistes peuvent rĂ©agir nĂ©gativement Ă des touchers non familiers ou importuns. Ces enfants expriment souvent de lâanxiĂ©tĂ© lorsquâils essaient de sâhabiller ou lorsque la sensation tactile des vĂȘtements est inconfortable. Les enfants autistes peuvent ĂȘtre trĂšs sensibles Ă divers types de toucher, notamment la lumiĂšre, le son et lâodeur. Les troubles du traitement sensoriel surviennent lorsque le cerveau ne fonctionne pas correctement. Ce trouble entraĂźne une hyper ou une hypo-sensibilitĂ© aux entrĂ©es sensorielles, qui sont nĂ©cessaires au bon dĂ©veloppement. Les enfants atteints de ce trouble ont des rĂ©actions extrĂȘmes au toucher et aux bruits. En mĂȘme temps, les enfants souffrant de troubles sensoriels peuvent ĂȘtre hypersensibles au toucher et sembler ne pas avoir peur du toucher. Ă terme, cela peut les amener Ă Ă©viter les cĂąlins et les baisers et tout autre contact physique avec dâautres personnes. En plus dâĂ©viter les contacts physiques, les enfants atteints de TSP peuvent avoir un mauvais sens de lâespace personnel. Ils peuvent Ă©viter le contact avec leur famille ou leurs amis et peuvent souffrir de rĂ©actions retardĂ©es aux blessures. En outre, les enfants atteints de SPD peuvent avoir une aversion pour certaines formes dâintrants tactiles, comme le fait dâĂȘtre pieds nus sur du sable ou certaines textures de vĂȘtements. En outre, ils peuvent avoir des difficultĂ©s Ă se faire des amis parce quâils ne sont pas conscients de leur force et de leur potentiel Ă blesser dâautres personnes.
Laferme de Roumavagi (84) est situĂ©e dans un cadre idyllique au cĆur de la Provence, Ă 40 km au nord dâAix-en-Provence et 75 km Ă lâest dâAvignon, prĂšs du village de Cucuron. Balades ou randonnĂ©es en Ăąne pour dĂ©couvrir la rĂ©gion du LubĂ©ron. Anes en Vexin - Val d'Oise. Ănes en Vexin (95) propose des randonnĂ©es nature avec un Ăąne aux portes de Paris. Randos et balades avec
Accueil L'encyclo des animaux L'Ăąne L'ĂąnePhoto Klearchos KapoutsisDescription physique L'Ăąne est un mammifĂšre de la famille des Ă©quidĂ©s. Le plus connu des Ăąnes est l'Ăąne domestique. On reconnaĂźt l'Ăąne Ă ses longues oreilles pointues et recouvertes de poils. Son ouĂŻe est particuliĂšrement fine et surtout, ses oreilles peuvent pivoter de façon indĂ©pendante Ă 180°, ce qui permet Ă l'Ăąne de percevoir tous les sons autour de lui. Son pelage, qu'on appelle la robe », est gĂ©nĂ©ralement gris, sauf sur le ventre. Le museau et le contour des yeux sont blancs. Son poil est long et rude, et sa criniĂšre est courte. L'Ăąne a des yeux clairs, grands et expressifs, des sabots au bout de ses pattes et possĂšde entre 38 et 42 dents. Ses naseaux sont larges et assurent une bonne respiration. Sa queue ressemble Ă celle de la vache avec une touffe de poils Ă son extrĂ©mitĂ©. La taille des Ăąnes varie selon leur race, de 90 cm pour les Ăąnes de petite taille Ă 1m60 pour les Ăąnes de grande taille. Il existe Ă©galement des Ăąnes miniatures qui mesurent moins de 70 cm. Leur poids varie Ă©galement et va de 70 kg pour les races naines Ă plus de 500 kg pour les grandes races. Comme le cheval, l'Ăąne possĂšde trois allures pour se dĂ©placer le pas, le trot et le galop. L'Ăąne domestique est issu de l'Ăąne sauvage d'Afrique et se trouve aujourd'hui sur tous les continents. Dans certains pays, il est utilisĂ© comme animal de transport ou pour les travaux agricoles. Dans les pays dĂ©veloppĂ©s, c'est davantage un animal de loisirs ou de compagnie. L'Ăąne est un animal grĂ©gaire qui n'aime pas la solitude. Il peut se lier d'amitiĂ© avec d'autres animaux comme le cheval, la chĂšvre ou le alimentation L'Ăąne est un herbivore qui se nourrit d'herbe, de fleurs et de foin. Il ne peut pas absorber beaucoup de nourriture lors d'un repas et doit manger rĂ©guliĂšrement des petites quantitĂ©s. Il boit Ă©galement rĂ©guliĂšrement et consomme entre 10 Ă 15 litres d'eau par jour. L'Ăąne a un goĂ»t assez fin qui est associĂ© Ă l'odorat. Il se mĂ©fie des aliments inconnus et n'hĂ©site pas Ă les recracher en cas de reproduction Le mĂąle reproducteur s'appelle un baudet et la femelle s'appelle une Ăąnesse. AprĂšs une annĂ©e de gestation, l'Ăąnesse donne naissance on dit qu'elle met bas Ă un seul Ăąnon. Les Ăąnons jumeaux sont rares. Ă la naissance, le petit pĂšse entre 10 et 40 kg et se redresse dĂ©jĂ au bout d'une vingtaine de minutes. Il marche gĂ©nĂ©ralement dans les 2 heures qui suivent sa espĂ©rance de vie L'Ăąne vit entre 30 et 40 ans et parfois jusqu'Ă 50 ans. C'est un animal robuste qui est peu souvent cri Le cri de l'Ăąne est le braiment, le fameux hi-han ». L'Ăąne brait pour saluer, parce qu'il a faim ou qu'il n'est pas content, ou lors de l'accouplement. Il s'exprime Ă©galement par des gĂ©missements, des grognements, des soupirs ou des soufflements, et beaucoup par le langage corporel frottements et mordillements affectueux, regards menaçants, oreilles couchĂ©es et fouettement de la queue en signes d' particuliers On emploie couramment les expressions bĂȘte comme un Ăąne » ou tĂȘtu comme un Ăąne ». Mais l'Ăąne ne doit cette rĂ©putation qu'au fait qu'il est trĂšs prudent. Quand il juge un passage dangereux et qu'il n'a pas confiance en son maĂźtre, il refusera d'avancer aveuglĂ©ment, mĂȘme si on le tape. L'Ăąne peut s'accoupler avec d'autres animaux de la famille des Ă©quidĂ©s. Si un Ăąne s'hybride » avec une jument, ils donneront naissance Ă un mulet » ou une mule ». Le petit d'un Ă©talon et d'une Ăąnesse est un bardot » et celui d'un Ăąne et d'un zĂšbre est un zĂ©brĂąne ». DĂ©couvrez d'autres animaux La marmotteLe kangourouLe bourdonLa pouleL'escargotL'orque A lire ailleurs
Sivous vous rendez compte que votre Ăąne est trop pressĂ© et ne fait pas attention Ă vous lorsquâil prend la friandise, il vaut mieux arrĂȘter de lui en donner pendant un moment. La rĂ©compense avec la friandise nâest pas nĂ©cessaire, une rĂ©compense doit juste ĂȘtre un moment agrĂ©able. Votre Ăąne ne doit pas vous voir comme un distributeur de friandises. Il est aussi